一所高校的美誉度很大程度上取决于其优良的学风与教风。教风与学风是一对关系紧密、相互作用的意识形态建设工作，教风与学风相互影响，相互制约，但究其根本仍是教风决定学风，教风不立，学风不树；教风不端，学风不正。由于在较长时期中，我们缺乏对学生日常行为规范的有效监管，从而导致教学纪律松懈，学生学习兴趣降低。这种状态的持续将严重影响人才培养质量，阻碍学校的发展。因此本学期要以抓教学管理基本规范为突破口，狠抓教风建设，使学风建设有一个明显的改观。为此提出：

    一、进一步明确教师的日常教学管控的管理职责，建立必要的激励与约束机制。

    二、重点抓好几项微中见巨的教学常规管理事项，推动学风建设。

    （一）教师有责任对学生下列行为进行有效监管：

    1. 要求学生上课时携带与上课相关的学习用具（教材、笔记本），敦促学生上课做笔记。

    2. 严格学生考勤，教师要有效点名。为提高考勤的准确率，建议从2014级新生起，规定班级学生座位相对固定(小班上课，由辅导员配合，拟定学生座位安排表，由教务处分发给任课教师；合班上课，由任课教师监管，分区域就座)。不允许学生随意就座（杜绝前排空座，后排拥挤的现象）。

    3. 对学生携餐进教室和穿拖鞋来上课的现象进行严肃教育，一经发现，令其回去立即改进，学生如因此迟到甚至旷课，要严格记录处理。对迟到15分钟以上进入教室的学生按旷课一节计（请任课教师做好日常统计，在 “教师日志”“备注”框中填写学生实际缺旷课节数或具体时间，由教务按周汇总给学生处）。

    （二）院、系两级督导要加强检查教师到岗情况，教师必须提前5分钟到岗（实践课与理论课作相同要求）。自本通知下达之日起，教师如未能提前5分钟到岗，第一次警示，第二次视作迟到并按迟到的教学事故处理。

    （三）教师应布置必要的作业，并进行批改。高等数学、高职英语与一些知识技能要求较高的专业基础必修课，应每次课均布置适当量作业；一般专业必修课的作业布置次数不应少于基本课时数的四分之一；选修课与实践课也应布置一定量的思考作业题。自本学期始，对不布置作业的课程，视作教学不规范课程，任课教师对此负有责任。

    本通知自2014年10月20日正式生效。

                     
                                                                             教务处
                                                                          2014年10月16日